JUMP 10: ressources pour les écoles de la zone 10

Peut-être l’avez-vous déjà vu passer, ce nouveau nom, “JUMP10”? 

Il est né de la collaboration, initiée par Stéphanie de Lamalle, coordinatrice zonale, entre les différents projets pédagogiques spécifiques à notre zone d’enseignement, la zone 10.

En effet, notre zone, pilotée par les directions de ses écoles, est à l’origine de 4 projets pédagogiques originaux, voire inédits:

  • la formation en gestion mentale et les suivis sur le terrain pour apprendre à apprendre aux élèves
  • l’éducation aux choix des élèves (notamment au 2e degré) et la découverte d’eux-mêmes au travers d’activités diverses, dont l’art-journal
  • Rond-Point et l’accrochage scolaire, destinés aux élèves et aux équipes enseignantes
  • les Communautés d’Apprentissages, destinées à faire éclore et s’épanouir l’intelligence collective dans les écoles
  • la cellule réflexive R’évolution qui réunit des enseignants de différentes écoles de la zone pour réfléchir ensemble à la création d’outils pédagogiques, (exemples: outils pour les aménagements raisonnables ou pour la compréhension des consignes).

Voici ci-dessous l’affiche de JUMP10. En cliquant sur ce lien, vous arriverez sur le site du même nom, avec un accès aux informations utiles concernant ces différents projets.

Vidéo: Comment piloter son cerveau?

Axelle Adell est praticienne et formatrice en gestion mentale. Elle travaille dans le sud de la France. Dans le but de rendre la gestion mentale plus visible, elle a réalisé cette première vidéo, dans laquelle elle fait un parallèle clair et intéressant sur les deux approches que sont la gestion mentale (et l’activité mentale) et les neurosciences cognitives (et l’activité neuronale). Dans la vidéo, vous verrez également quelques témoignages de personnes ayant pratiqué la gestion mentale avec Axelle. Pour la visionner, cliquez sur l’image ci-dessous, extraite de la vidéo.

Et vous, seriez-vous prêts à témoigner en vidéo?

Les affiches du projet arrivent dans vos salles des profs

Comme les années précédentes, les affiches liées au projet de formation et de suivi dans la zone 10 vont refaire leur apparition dans vos salles des professeurs.

En cette septième année du projet, vous êtes désormais 300 enseignants actifs dans une des 24 écoles participantes à avoir suivi au moins un niveau de formation et de suivis sur le terrain. Dans chaque école, vous êtes chaque année plus nombreux à avoir découvert cette démarche pédagogique et à la transférer dans vos pratiques. 

Ces affiches vous permettent d’identifier les collègues qui, comme vous, font ou ont fait partie du projet. Nous vous encourageons à créer du réseau entre vous, à échanger sur vos essais, vos questions, vos “plantages”. Cette intelligence collective peut fructifier et bénéficier à un nombre grandissant d’élèves. 

Qu’en pensez-vous?

 

Des ressources en lignes sur Pearltrees

Pearltrees est une application en ligne, gratuite, qui vous permet de collectionner les “perles” que vous trouvez sur internet, et de les classer comme vous le souhaitez. En plus du Padlet privé dont je vous avez reçu le lien il y a peu, vous pouvez également aller explorer les ressources que j’ai repérées et structurées dans mon espace Pearltrees. Si vous décidez de créer le vôtre, vous avez l’occasion de copier mes “perles” pour les insérer dans votre espace à vous.

C’est un outil de veille intéressant, y compris pour partager des liens avec vos élèves. Vous pouvez aussi le privatiser, mais alors c’est payant.

Voici le lien: Pearltrees Gestion Mentale

 

Que vous/nous souhaiter pour 2021?

Janvier 2021 est déjà bien entamé, la rentrée scolaire a eu lieu il y a presque 3 semaines. Les formations en gestion mentale ont repris, uniquement à distance. Cela nous a demandé, à Hélène et à moi, de repenser nos plannings, de viser l’essentiel dans les contenus, et de dynamiser le plus possible le rythme des journées de formation. Jusqu’à présent, cela semble fonctionner, même si nous sommes tous d’accord pour dire que le présentiel est bien mieux pour transmettre et vivre la gestion mentale.

Ce que nous pouvons vous souhaiter, c’est de traverser cette période avec un état d’esprit le plus positif possible, et d’identifier ce qui vous permet de garder et/ou de renouveler votre stock d’énergie physique et mentale, puis de le mettre en œuvre. Oui, oui, il s’agit bien de vous souhaiter de vous mettre en projet pour continuer à tenir le cap!

Et ce que nous pouvons espérer pour le projet, c’est qu’il puisse se poursuivre dans le même esprit que depuis ses débuts, en septembre 2014. Les temps sont durs pour les écoles, nous verrons donc si 2021 est l’année de changements pour la zone 10 d’enseignement.

La citer me donne l’occasion de vous dire que grâce à Stéphanie de Lamalle, qui coordonne les projets pédagogiques mis en place dans la zone, un blog “JUMP10” regroupe désormais toutes les informations utiles et nécessaires pour en savoir plus.

 

Les suivis en période covid

Pendant ces mois de novembre et décembre, 20 rencontres de suivi ont eu lieu en visioconférences, pour 57 enseignants de 19 écoles de la zone.

C’était un pari osé de maintenir ces rencontres, tant il est certain que les professeurs préfèrent être en classe avec leurs élèves dès que c’est possible en cette période d’enseignement hybride. Certains d’entre eux ont d’ailleurs posé ce choix-là, tout à fait respectable.

Toutefois, ces moments d’échanges leur ont permis de replonger dans la réflexion et le questionnement: comment intégrer la gestion mentale dans les pratiques pédagogiques, comment faire de la gestion mentale à distance? Ce fut également l’occasion de se rendre compte que les collègues proches ou d’écoles différentes vivent les mêmes difficultés, se posent des questions identiques. Ci-dessous, un nuage de mots qui expriment comment les enseignants actuellement en niveau 1 qualifient ces rencontres de suivis à mi-formation (le mot “bête” est à associer avec “pense”, l’application a séparé les deux).


En tant que témoin de ce qui se passe dans toutes ces écoles, au travers des témoignages de ces dizaines d’enseignants, un mot me vient en tête: extraordinaire! La situation que nous traversons depuis plusieurs mois peut ainsi être qualifiée, tout comme l’adaptation exceptionnelle et la motivation (mise à rude épreuve) des professionnels de l’éducation pour accompagner au mieux leurs élèves dans leurs apprentissages. Bravo à chacune et chacun d’entre eux!

 

 

 

Pour rappel: le site d’IF Belgique, mine de ressources en lien avec la gestion mentale

Le travail de l’asbl IF Belgique est de promouvoir la gestion mentale dans notre pays (et au-delà) en proposant des formations, bien sûr, mais également en mettant en ligne toute une série de ressources utiles pour découvrir et pratiquer la pédagogie des gestes mentaux.

Présentation générale

Il y a tout un volet consacré à la présentation générale de la gestion mentale et du travail d’IF Belgique. Le poster ci-dessous vous en donne un aperçu.

Boîte à outils

Une boîte à outils vous donne la possibilité de découvrir notamment des capsules vidéo expliquant les concepts de base de la gestion mentale, comme celle-ci qui présente la mise en projet et les projets de sens:

Toujours dans cette boîte à outils, côté plus pratique, vous trouverez par exemple  ici une série de jeux pour tout public et leur fiche d’analyse en termes de gestion mentale. Ci-dessous, en guise d’illustration, la fiche du jeu aux 1000 Titres.

Archives et revue

Vous avez accès également aux archives contenant des articles publiés dans la revue d’IF Belgique, la Feuille d’IF. Un des derniers rendus accessible en ligne fait le lien entre attention et méditation en pleine conscience, à lire en cliquant sur ce lien.

 

Bref, une mine d’or pour aller plus loin dans votre connaissance de la gestion mentale et dans sa mise en pratique.

Focus sur les postulats de base de la gestion mentale

Si vous connaissez un peu la gestion mentale, vous savez qu’elle se base plutôt sur des fondements philosophiques (et vous pouvez les découvrir en visionnant cette capsule vidéo réalisée par l’asbl IF Belgique) ET qu’elle s’appuie sur 4 postulats ou valeurs auxquels il est essentiel d’adhérer pour entrer dans la démarche de cette pédagogie.

Les voici dans une présentation interactive:

Tenir compte des 4 temps d’apprentissage dans une leçon

Pendant le confinement, j’ai réalisé une capsule vidéo pour guider les enseignants dans la création d’une leçon qui tient compte des 4 temps de l’apprentissage en gestion mentale. Pour rappel, ces 4 temps sont la mise en projet, la perception, l’évocation et la restitution. Dans cette capsule, l’aspect conceptuel est abordé et mis en pratique avec un exemple concret de séquence de cours, ici, en sciences économiques.

Si cela vous inspire et que vous utilisez l’outil dans vos cours, je vous invite à partager vos productions en me les envoyant. En effet, j’ai le projet de créer un espace en ligne où les enseignants auront l’occasion de déposer leurs travaux, créations, idées, en lien avec la gestion mentale et d’avoir accès à ce que leurs collègues auront partagé. Certains d’entre vous l’ont déjà fait il y a quelques mois.

Partants? Je l’espère!

Les suivis sur le terrain commencent

Comme chaque année, les suivis sur le terrain commencent en ce mois de novembre. Ils se font en visioconférence étant donné le contexte. C’est moins convivial, mais les enseignants semblent y trouver leur compte malgré tout.

Ces suivis, en quoi consistent-il? Il y a déjà eu quelques articles sur ce blog qui les décrivent. Vous pouvez donc les relire (présentation générale du projet, quelques métaphores qui les qualifient, d’autres encore).

Voici une présentation qui explique la méthodologie des suivis, avec quelques extraits issus des évaluations par les enseignants de cet accompagnement sur le terrain, récoltés en fin d’année scolaire passée (19-20).

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