{"id":1053,"date":"2022-05-02T12:59:00","date_gmt":"2022-05-02T12:59:00","guid":{"rendered":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/?p=1053"},"modified":"2022-04-18T13:25:51","modified_gmt":"2022-04-18T13:25:51","slug":"temoignage-dune-enseignante-sa-pratique-quotidienne-du-dialogue-pedagogique-en-classe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/temoignage-dune-enseignante-sa-pratique-quotidienne-du-dialogue-pedagogique-en-classe\/","title":{"rendered":"T\u00e9moignage d&#8217;une enseignante: sa pratique quotidienne du dialogue p\u00e9dagogique en classe"},"content":{"rendered":"\n<p>Sur le site d&#8217;<a href=\"http:\/\/www.ifbelgique.be\">If Belgique<\/a>, vous pouvez aller lire le t\u00e9moignage de <a href=\"https:\/\/www.ifbelgique.be\/images\/boite-a-outils\/a-lire\/articles\/9donatienne-51-57.pdf\">Donatienne Colyn<\/a>, enseignante de fran\u00e7ais dans une \u00e9cole de Herve, qui nous explique comment elle s&#8217;appuie sur le dialogue p\u00e9dagogique pour accompagner ses \u00e9l\u00e8ves du premier degr\u00e9 du secondaire. Elle explique qu&#8217;il s&#8217;agit d&#8217;\u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9, caboss\u00e9s par un parcours scolaire chaotique. L&#8217;objectif final est de les amener \u00e0 r\u00e9ussir leur CE1D, et il est sous-tendu par d&#8217;autres finalit\u00e9s, tr\u00e8s motivantes pour l&#8217;\u00e9quipe \u00e9ducative: redonner confiance en eux \u00e0 ces apprenants, &#8220;les r\u00e9concilier avec l&#8217;\u00e9cole et leur capacit\u00e9 \u00e0 apprendre, \u00e0 progresser (quel que soit le domaine)&#8221;.&nbsp;<\/p>\n<p>Donatienne a d\u00e9couvert la gestion mentale il y a une quinzaine d&#8217;ann\u00e9es, quand elle commen\u00e7ait \u00e0 enseigner. Elle s&#8217;est form\u00e9e de mani\u00e8re approfondie puisqu&#8217;elle est praticienne et bient\u00f4t formatrice. Au fil des ann\u00e9es, elle a perfectionn\u00e9 sa mise en pratique de cette d\u00e9marche p\u00e9dagogique dans ses classes, et l&#8217;article (extrait de la Feuille d&#8217;If n\u00b040, publication bisannuelle de l&#8217;asbl) pr\u00e9sente un magnifique exemple de l&#8217;utilisation du dialogue p\u00e9dagogique au service des finalit\u00e9s pr\u00e9cit\u00e9es, et qui concernent les \u00e9l\u00e8ves.&nbsp;<\/p>\n<p>A lire absolument!<\/p>\n<p>Et la bonne nouvelle, c&#8217;est que si ce t\u00e9moignage vous inspire, il y en a 39 autres dans cette publication, int\u00e9gralement disponible sur le site, en cliquant sur <a href=\"https:\/\/www.ifbelgique.be\/boite-a-outils\/a-lire\/articles\/12-boite-a-outils\/145-la-feuille-d-if-n-40-en-details\">ce lien<\/a>.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sur le site d&#8217;If Belgique, vous pouvez aller lire le t\u00e9moignage de Donatienne Colyn, enseignante de fran\u00e7ais dans une \u00e9cole de Herve, qui nous explique comment elle s&#8217;appuie sur le dialogue p\u00e9dagogique pour accompagner ses \u00e9l\u00e8ves du premier degr\u00e9 du secondaire. 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