{"id":295,"date":"2017-09-29T08:41:11","date_gmt":"2017-09-29T08:41:11","guid":{"rendered":"http:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/?p=295"},"modified":"2017-09-04T09:01:39","modified_gmt":"2017-09-04T09:01:39","slug":"un-verrou-au-geste-de-limagination-la-bonne-reponse","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/un-verrou-au-geste-de-limagination-la-bonne-reponse\/","title":{"rendered":"Un verrou au geste de l&#8217;imagination: LA bonne r\u00e9ponse"},"content":{"rendered":"<p>Quand nous abordons en formation la d\u00e9couverte du geste d&#8217;imagination, fondamental dans tous nos apprentissages, nous constatons que de nombreux verrous sont \u00e0 l&#8217;oeuvre pour entraver son d\u00e9ploiement.<\/p>\n<p>Dans <a href=\"https:\/\/format30.com\/2016\/09\/05\/comment-le-mythe-de-la-bonne-reponse-tue-la-creativite\/\" target=\"_blank\">cet article<\/a> de Marco Bertolini qu&#8217;il a publi\u00e9 sur <a href=\"https:\/\/format30.com\/\" target=\"_blank\">son blog<\/a>, l&#8217;auteur \u00e9voque un\u00a0verrou, celui de la recherche de LA bonne r\u00e9ponse, en se basant sur plusieurs r\u00e9f\u00e9rences int\u00e9ressantes, dont:<\/p>\n<ul>\n<li>sa propre exp\u00e9rience de formateur et d&#8217;enseignant;<\/li>\n<li>une conf\u00e9rence TED de Sir Ken Robinson, tr\u00e8s s\u00e9v\u00e8re vis-\u00e0-vis de l&#8217;\u00e9cole qui selon lui tue la cr\u00e9ativit\u00e9 et qui explique les m\u00e9canismes de pens\u00e9es divergente et convergente, menant \u00e0 la meilleure r\u00e9ponse et pas \u00e0 l&#8217;unique r\u00e9ponse;<\/li>\n<li>le livre de Gerald Bronner, &#8220;La d\u00e9mocratie des cr\u00e9dules&#8221;:<\/li>\n<\/ul>\n<blockquote><p>il y \u00e9crit cette satisfaction d\u2019avoir trouv\u00e9 une \u00ab\u00a0<em>bonne\u00a0r\u00e9ponse\u00a0<\/em>\u00a0\u00bb qui nous dispense d\u2019aller plus loin. \u00a0D\u00e8s que nous avons trouv\u00e9 ce que nous consid\u00e9rons comme une \u00ab\u00a0bonne r\u00e9ponse\u00a0\u00bb, notre curiosit\u00e9 est satisfaite. \u00a0Nous ne ressentons plus le besoin d\u2019investir davantage de temps et d\u2019\u00e9nergie \u00e0 une r\u00e9ponse peut-\u00eatre plus complexe mais plus innovante et plus enrichissante.<\/p><\/blockquote>\n<p>Je vous propose d&#8217;aller lire cet article et de vous positionner vis-\u00e0-vis de ce verrou: en tant qu&#8217;enseignant, quelle place accordez-vous aux autres r\u00e9ponses que celle que vous attendiez? Comment pourriez-vous, dans le cadre de votre cours, laisser se d\u00e9ployer une pens\u00e9e divergente dans un premier temps, convergente dans un deuxi\u00e8me?<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Quand nous abordons en formation la d\u00e9couverte du geste d&#8217;imagination, fondamental dans tous nos apprentissages, nous constatons que de nombreux verrous sont \u00e0 l&#8217;oeuvre pour entraver son d\u00e9ploiement. 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