{"id":530,"date":"2018-10-17T09:29:33","date_gmt":"2018-10-17T09:29:33","guid":{"rendered":"http:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/?p=530"},"modified":"2018-09-28T09:46:16","modified_gmt":"2018-09-28T09:46:16","slug":"verbes-irreguliers-en-anglais-outil-pour-reviser-en-autonomie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/verbes-irreguliers-en-anglais-outil-pour-reviser-en-autonomie\/","title":{"rendered":"Verbes irr\u00e9guliers en anglais: outil pour r\u00e9viser en autonomie"},"content":{"rendered":"<p>Varier les perceptions et r\u00e9activer les connaissances sont deux leviers du geste de m\u00e9morisation.<\/p>\n<p>En effet, si je per\u00e7ois la m\u00eame information sous des formes diff\u00e9rentes (entendre le verbe, le voir \u00e9crit, voir une repr\u00e9sentation symbolique de son sens), cela me permet de pouvoir la retrouver via des chemins diff\u00e9rents.<\/p>\n<p>Et pour qu&#8217;elle s&#8217;inscrive dans ma m\u00e9moire \u00e0 long terme, il est indispensable de la r\u00e9activer plusieurs fois sans quoi elle sera purement et simplement&#8230; oubli\u00e9e.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2018\/10\/CARD.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-532\" src=\"http:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2018\/10\/CARD.jpg\" alt=\"CARD\" width=\"245\" height=\"297\" \/><\/a>Une professeure d&#8217;anglais, Laurence Bernard, a imagin\u00e9 et con\u00e7u 99 cartes augment\u00e9es des verbes irr\u00e9guliers en\u00a0 anglais \u00e0 l&#8217;aide de l&#8217;application Mirage Make disponible sur le site\u00a0<a title=\"\" href=\"http:\/\/ticedu.fr\/\" target=\"_blank\">http:\/\/ticedu.fr<\/a>. C&#8217;est une application pour t\u00e9l\u00e9phones ou tablettes Android et IOS (\u00e9galement compatible Windows) qui permet aux \u00e9l\u00e8ves de scanner les flashcodes de chaque carte et d&#8217;acc\u00e9der \u00e0 une version \u00e9crite et audio des trois\u00a0 formes du verbe (base verbale, pr\u00e9t\u00e9rit, participe pass\u00e9) ainsi qu&#8217;a la traduction en fran\u00e7ais.<\/p>\n<p>Laurence Bernard partage g\u00e9n\u00e9reusement cette ressource en ligne (via la plateforme <a href=\"http:\/\/cms.ac-martinique.fr\/discipline\/anglais\/index.php?lng=fr\" target=\"_blank\">&#8220;Acad\u00e9mie Martinique&#8221;<\/a>), nous l&#8217;en remercions! Vous pouvez les t\u00e9l\u00e9charger <a href=\"http:\/\/cms.ac-martinique.fr\/discipline\/anglais\/articles.php?lng=fr&amp;pg=1169\" target=\"_blank\">ici<\/a>.<\/p>\n<p>Voici un extrait de la pr\u00e9sentation de cet outil:<\/p>\n<blockquote><p>Ces 99 fiches sont organis\u00e9es par couleurs, selon que les formes du verbe sont identiques ou diff\u00e9rentes.\u00a0Les cartes augment\u00e9s s&#8217;appuient sur la liste des verbes irr\u00e9guliers propos\u00e9s dans le manuel &#8220;New Missions&#8221; 2de, Bordas, 2014 (p. 214-215).\u00a0 La r\u00e9f\u00e9rence servira de base pour l&#8217;apprentissage ou les r\u00e9visions pour les classes qui utilisent le manuel.<\/p>\n<p>Comme dans le manuel, les verbes sont organis\u00e9s selon les trois formes: &#8220;base verbale&#8221; , &#8220;pr\u00e9t\u00e9rit&#8221;, &#8220;participe pass\u00e9&#8221;<\/p>\n<p>Un code couleur permet ainsi de distinguer:<\/p>\n<ul>\n<li>en gris, les verbes irr\u00e9guliers dont les 3 formes \u00e0 l&#8217;\u00e9crit\u00a0 sont identiques (base verbale, pr\u00e9t\u00e9rit, participe pass\u00e9)<\/li>\n<li>en violet, les verbes\u00a0irr\u00e9guliers pour le pr\u00e9t\u00e9rit et le participe pass\u00e9 sont identiques<\/li>\n<li>en vert, les verbes irr\u00e9guliers dont la base verbale et le participe pass\u00e9 sont identiques<\/li>\n<li>en bleu, les verbes ont la base verbale et le pr\u00e9t\u00e9rit sont identique<\/li>\n<li>en rouge, les verbes irr\u00e9guliers dont les 3 formes sont diff\u00e9rentes<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les 99 cartes sont regroup\u00e9es en 13 planches, \u00e0 imprimer, d\u00e9couper, plastifier.<\/p>\n<p>Elles peuvent \u00eatre utilis\u00e9es en classe ou en dehors de la classe pour r\u00e9viser les verbes irr\u00e9guliers en autonomie ou\u00a0 interaction (un \u00e9l\u00e8ve donne les r\u00e9ponses, un autre \u00e9l\u00e8ve v\u00e9rifie en scannant le flashcode).<\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Varier les perceptions et r\u00e9activer les connaissances sont deux leviers du geste de m\u00e9morisation. En effet, si je per\u00e7ois la m\u00eame information sous des formes diff\u00e9rentes (entendre le verbe, le voir \u00e9crit, voir une repr\u00e9sentation symbolique de son sens), cela me permet de pouvoir la retrouver via des chemins diff\u00e9rents. 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