Quand nous demandons \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9couvrir quelque chose de nouveau, nous savons que leur compr\u00e9hension va s’accrocher \u00e0 du d\u00e9j\u00e0 l\u00e0 dans leur t\u00eate et notamment leurs repr\u00e9sentations, parfois erron\u00e9es. Un exemple? Si vous explorez le concept de m\u00e9morisation avec des apprenants, certains vous diront que pour retenir, ils\u00a0faut lire plusieurs fois, d’autres, qu’il faut recopier plusieurs fois, … Comment faire \u00e9voluer ces repr\u00e9sentations? Le travail coop\u00e9ratif est une piste: en effet, l’\u00e9change entre pairs sur une situation probl\u00e8me (“M\u00e9moriser, c’est quoi? Comment faire?”) permettra la mise \u00e0 l’\u00e9preuve de ce dont ils sont convaincus et peut d\u00e9boucher sur un questionnement qui les met en disposition mentale active pour la suite du cours.<\/p>\n
Ce type de dispositif d’apprentissage\u00a0permet la transmission de valeurs importantes en gestion mentale:<\/p>\n
Il existe beaucoup de ressources pertinentes pour mettre en place la coop\u00e9ration en classe.\u00a0Je vous recommande le livre pr\u00e9cit\u00e9 “Osez les p\u00e9dagogies coop\u00e9ratives au coll\u00e8ge et au lyc\u00e9e”, il fait notamment le point sur les enjeux de ce type de p\u00e9dagogie (r\u00e9sum\u00e9 \u00e0 lire en quatri\u00e8me de couverture):<\/p>\n
“Mobiliser les \u00e9l\u00e8ves sur les savoirs, leur permettre de se constituer en v\u00e9ritable “collectif apprenant”, accompagner chacun d’eux de mani\u00e8re personnalis\u00e9e tout en multipliant les interactions, d\u00e9couvrir que l’on apprend mieux avec les autres et que c’est seulement gr\u00e2ce \u00e0 eux que l’on peut se d\u00e9passer soi-m\u00eame, faire ainsi l’exp\u00e9rience, au quotidien, d’une solidarit\u00e9 exigeante et f\u00e9conde…”<\/p><\/blockquote>\n
Les auteurs, tous enseignants chevronn\u00e9s ayant pratiqu\u00e9 les p\u00e9dagogies coop\u00e9ratives dans leurs classes, proposent des outils concrets donc certains sont t\u00e9l\u00e9chargeables ici<\/a>.<\/p>\n
Ci-dessous, deux exemples d’outils:<\/p>\n
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- une fiche sur le travail de groupe partag\u00e9e par Sylvain Connac (@ConnacSylvain sur Twitter), p\u00e9dagogue, chercheur et enseignant\u00a0fran\u00e7ais qui a \u00e9galement r\u00e9alis\u00e9 des ressources et outils pour la p\u00e9dagogie coop\u00e9rative en classe (il a ins\u00e9r\u00e9 une bibliographie en page 2 du document).<\/li>\n
- une fiche qui pr\u00e9sente les droits et devoirs des \u00e9l\u00e8ves tuteurs (qui proposent leur aide) et des \u00e9l\u00e8ves tutor\u00e9s (qui sont aid\u00e9s) (provient de la bo\u00eete \u00e0 outils li\u00e9e \u00e0 l’ouvrage “Osez les p\u00e9dagogies coop\u00e9ratives”).<\/li>\n<\/ol>\n
A la veille de l’entr\u00e9e en vigueur des comit\u00e9s de pilotage, voil\u00e0 une piste int\u00e9ressante \u00e0 explorer.<\/p>\n