{"id":821,"date":"2020-04-21T11:49:19","date_gmt":"2020-04-21T11:49:19","guid":{"rendered":"http:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/?p=821"},"modified":"2020-04-21T11:49:19","modified_gmt":"2020-04-21T11:49:19","slug":"quelques-ressources-en-lien-avec-la-metacognition","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/quelques-ressources-en-lien-avec-la-metacognition\/","title":{"rendered":"Quelques ressources en lien avec la m\u00e9tacognition"},"content":{"rendered":"<p>M\u00eame en temps de confinement, nous pouvons inviter les apprenants \u00e0 s&#8217;auto-observer en train d&#8217;apprendre. C&#8217;est bien s\u00fbr plus facile en pr\u00e9sentiel, quand l&#8217;enseignant et l&#8217;\u00e9l\u00e8ve peuvent interagir: l&#8217;adulte pose des questions au jeune sur la mani\u00e8re dont \u00e7a se passe dans sa t\u00eate\u00a0quand il r\u00e9alise une t\u00e2che d&#8217;apprentissage afin de lui en faire prendre conscience, dans le cadre d&#8217;un dialogue p\u00e9dagogique (relire<a href=\"http:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/infographie-mise-en-projet-pour-le-dialogue-pedagogique-de-groupe\/\" target=\"_blank\"> cet article<\/a>\u00a0ou encore <a href=\"http:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/entretien-radiophonique-sur-le-dialogue-pedagogique\/\" target=\"_blank\">celui-ci<\/a>).<\/p>\n<p>Pour le faire en autonomie, nous pouvons imaginer des questionnaires qui invitent \u00e0 la r\u00e9flexivit\u00e9, comme ceux qui existent par exemple dans la s\u00e9rie d&#8217;ouvrages: &#8220;Apprends \u00e0 apprendre (les maths, les sciences, le fran\u00e7ais, les langues)&#8221; d\u00e9j\u00e0 r\u00e9f\u00e9renc\u00e9s <a href=\"http:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/quelques-references-bibliographiques\/\" target=\"_blank\">ici<\/a>, aux \u00e9ditions Van In, ou dans d&#8217;autres, tourn\u00e9s vers le coaching scolaire, comme &#8220;Ta r\u00e9ussite \u00e0 l&#8217;\u00e9cole: La m\u00e9thode Lol&#8221; (O. Schaar et S. Culot) aux \u00e9ditions Deboeck, ou &#8220;Explose ton score au coll\u00e8ge\/au lyc\u00e9e&#8221; de E. Gaspar aux \u00e9ditions Belin (d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sent\u00e9 <a href=\"http:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/explose-ton-score-au-college-au-lycee\/\" target=\"_blank\">ici<\/a>).<\/p>\n<p>Il existe aussi des ressources cr\u00e9\u00e9es par des enseignants et partag\u00e9es g\u00e9n\u00e9reusement sur la toile, comme cette infographie (source: <a href=\"http:\/\/www.ac-poitiers.fr\/\" target=\"_blank\">Acad\u00e9mie de Poitiers<\/a>,\u00a0<span class=\"fontstyle0\">Lydia Combeaud Lunel, professeure du coll\u00e8ge de Ch\u00e2teauneuf sur Charente\u00a0<\/span><span class=\"fontstyle0\">et Antoine Coutelle, professeur au LP2I Jaunay Clan &#8211; via <a href=\"https:\/\/twitter.com\/mdrechsler\" target=\"_blank\">@mdreschler<\/a> sur Twitter).<\/span><\/p>\n<iframe src=\"\/\/docs.google.com\/viewer?url=http%3A%2F%2Fgestion.reseauxlibres.be%2Fwordpress%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F04%2Fmetacognition_1_.pdf&hl=fr&embedded=true\" class=\"gde-frame\" style=\"width:100%; height:500px; border: none;\" scrolling=\"no\"><\/iframe>\n\n<p>Nous pouvons nous en inspirer pour proposer \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves de continuer \u00e0 se poser des questions sur leur mani\u00e8re d&#8217;apprendre, et ainsi, progresser dans leur connaissance d&#8217;eux-m\u00eames sur le plan cognitif.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>M\u00eame en temps de confinement, nous pouvons inviter les apprenants \u00e0 s&#8217;auto-observer en train d&#8217;apprendre. C&#8217;est bien s\u00fbr plus facile en pr\u00e9sentiel, quand l&#8217;enseignant et l&#8217;\u00e9l\u00e8ve peuvent interagir: l&#8217;adulte pose des questions au jeune sur la mani\u00e8re dont \u00e7a se passe dans sa t\u00eate\u00a0quand il r\u00e9alise une t\u00e2che d&#8217;apprentissage afin de lui en faire prendre conscience, dans le cadre d&#8217;un<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[55,41,88,60],"tags":[],"class_list":["post-821","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bibliographie","category-en-ligne","category-introspection","category-metacognition"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/821"}],"collection":[{"href":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=821"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/821\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":826,"href":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/821\/revisions\/826"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=821"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=821"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=821"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}