{"id":861,"date":"2020-06-08T08:47:40","date_gmt":"2020-06-08T08:47:40","guid":{"rendered":"http:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/?p=861"},"modified":"2020-05-25T09:57:28","modified_gmt":"2020-05-25T09:57:28","slug":"la-serie-des-temoignages-continue-avec-amandine-prof-de-langues-vivantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/la-serie-des-temoignages-continue-avec-amandine-prof-de-langues-vivantes\/","title":{"rendered":"La s\u00e9rie des t\u00e9moignages continue avec Amandine, professeure de langues vivantes"},"content":{"rendered":"

Amandine Servotte est professeur de langues vivantes au 1er<\/sup> degr\u00e9 \u00e0 l\u2019Institut Notre-Dame de Philippeville. Elle a suivi cette ann\u00e9e le premier niveau de formation en gestion mentale organis\u00e9 dans le cadre du projet en cours dans le grand Charleroi. Ce qui est tr\u00e8s int\u00e9ressant dans ce t\u00e9moignage, c\u2019est qu\u2019on y retrouve l\u2019ensemble des concepts de base transmis dans ce premier niveau\u00a0: la mise en projet, l\u2019\u00e9vocation, l\u2019attention, la m\u00e9morisation, ceci dans deux cadres diff\u00e9rents, personnel et professionnel. <\/em><\/p>\n

\u00ab\u00a0Pour ma part les circonstances actuelles m’ont plong\u00e9e dans une d\u00e9sorganisation sans pr\u00e9c\u00e9dent. Ce qui m’a amen\u00e9 \u00e0 me poser beaucoup de questions quant \u00e0 la gestion de mon travail, au maintien des contacts avec nos petites t\u00eates blondes, le tout coupl\u00e9 \u00e0 nos obligations quotidiennes et vie de famille.<\/p>\n

Mon premier souhait \u00e9tait l’efficacit\u00e9. J’ai donc commenc\u00e9 par donner la m\u00eame importance \u00e0 tout ce que je devais faire sur papier (une t\u00e2che, une ligne… Pouvant me laisser d\u00e9courager par beaucoup de “blabla”, \u00e7a aide). Le tout \u00e9tant r\u00e9pertori\u00e9\u00a0sur papier, je les classe en limitant le nombre, par ordre de d\u00e9lai (soit impos\u00e9, soit que j’aurais d\u00e9termin\u00e9). Ceci \u00e9tant fait j’essaye d’en retenir la trame afin de ne rien laisser de c\u00f4t\u00e9 et de ne pas devoir revenir toutes les heures sur cette feuille. Je dicte alors dans ma t\u00eate les diff\u00e9rentes choses \u00e0 faire et je pr\u00e9pare le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire dans l’ordre dans lequel j’en aurai besoin (et \u00e0 y r\u00e9fl\u00e9chir, je me rends compte que je fais d\u00e9j\u00e0 \u00e7a lorsque je dois suivre une recette – denr\u00e9e et outils sont pr\u00eats dans l’ordre dans lequel je dois les utiliser – ou lorsque je pr\u00e9pare une liste de course – liste faite inconsciemment je pense dans l’ordre des rayons). Cette d\u00e9marche qui est maintenant devenue rituelle me permet de ne pas me sentir (trop) d\u00e9bord\u00e9e et de tenir des objectifs r\u00e9alisables.\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n

Si on traduit en termes de gestion mentale, on y d\u00e9c\u00e8le des \u00e9l\u00e9ments de mise en projet\u00a0: dans ce contexte particulier g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par les circonstances, le BUT<\/strong>\u00a0d\u2019Amandine est d\u2019<\/em>\u00eatre <\/em>efficace sans te sentir d\u00e9bord\u00e9e, en tenant des objectifs r\u00e9alisables.<\/em><\/p>\n

Les MOYENS<\/strong> mis en \u0153uvre\u00a0sont multiples et rec\u00e8lent des indices d\u2019\u00e9vocations verbales dans un cadre s\u00e9quentiel: donner la m\u00eame importance \u00e0 chaque t\u00e2che, lister ces t\u00e2ches et les classer, les mettre en t\u00eate pour \u00e9viter trop d\u2019allers-retours entre perception et travail mental, les \u00e9voquer verbalement pour pr\u00e9parer le mat\u00e9riel, dans l\u2019ORDRE dans lequel elle en aura besoin.<\/em><\/p>\n

\u00ab\u00a0Je me permets une petite note suppl\u00e9mentaire car professionnellement, la gestion mentale m’apporte beaucoup … \u00e0 commencer par le fait de mieux comprendre mes \u00e9l\u00e8ves et leur mode de fonctionnement (d’o\u00f9\u00a0l’utilit\u00e9 de varier les supports). Dans les circonstances actuelles, je fais pas mal usage de fiches m\u00e9mos que les \u00e9l\u00e8ves adorent, qui sont tr\u00e8s pratiques et qui leur montrent qu’ils savent des choses… et qui leur permettent de savoir aussi ce qu’ils ne savent pas (et ainsi de compl\u00e9ter leurs savoirs en allant r\u00e9\u00e9tudier ou en compl\u00e9tant la fiche).\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n

\"Funny<\/a>

Image Freepik – pch-vector<\/a><\/p><\/div>\n

Par rapport aux \u00e9l\u00e8ves, il y a une prise de conscience, comme si Amandine “chaussait” des lunettes avec verres sp\u00e9ciaux “Gestion mentale” et qu\u2019elle “voyait” les diff\u00e9rences de fonctionnement chez ses \u00e9l\u00e8ves. Cette nouvelle acuit\u00e9 la fait r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 l\u2019int\u00e9r\u00eat de varier les supports et d\u2019accompagner ses \u00e9l\u00e8ves dans leurs apprentissages avec de nouveaux outils dont elle comprend le sens, comme la fiche de m\u00e9morisation. Il y aussi la meilleure compr\u00e9hension des \u00e9l\u00e8ves et, on le lit entre les lignes, de leurs difficult\u00e9s. Ce changement de regard, cette r\u00e9flexion balis\u00e9e par la gestion mentale et ses valeurs fondamentales (dont la diversit\u00e9 cognitive),\u00a0font \u00e9voluer sa posture d\u2019enseignante.<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Pour terminer, un petit mot d\u2019explication sur l\u2019outil \u00ab\u00a0Fiche de m\u00e9morisation\u00a0\u00bb dont parle Amandine, qui est inspir\u00e9 <\/em>d\u2019un MOOC <\/em>\u00abApprendre et enseigner avec les sciences cognitives\u00bb<\/em><\/a>, organis\u00e9 par la Plateforme <\/em>FUN MOOC<\/em><\/a>\u00a0et d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sent\u00e9e dans cet article du blog<\/a>:<\/em><\/p>\n

Il s\u2019agit d\u2019un document recto-verso, avec sur une face une s\u00e9rie de questions sous formes vari\u00e9es (QCM, faire un sch\u00e9ma, \u00e9crire une d\u00e9finition, relier des items, etc.), qui visent l\u2019essentiel de la mati\u00e8re (en termes de savoir et savoir-faire), et sur l\u2019autre face, les r\u00e9ponses. L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut ainsi faire le point sur ce qu\u2019il conna\u00eet d\u00e9j\u00e0, a d\u00e9j\u00e0 compris, et ce qu\u2019il va devoir encore travailler. Ce feedback imm\u00e9diat g\u00e9n\u00e8re la consolidation de ce qui est d\u00e9j\u00e0 l\u00e0 et est correct, et un questionnement rapide sur ce qui est absent ou flou. L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut y puiser de la confiance en lui et en sa gestion mentale, et lui donner des rep\u00e8res pour sa mise en projet d\u2019attention et de m\u00e9morisation.<\/em><\/p>\n

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