{"id":867,"date":"2020-06-15T09:11:35","date_gmt":"2020-06-15T09:11:35","guid":{"rendered":"http:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/?p=867"},"modified":"2020-05-25T09:30:11","modified_gmt":"2020-05-25T09:30:11","slug":"un-temoignage-de-jean-denis-professeur-de-sciences","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/un-temoignage-de-jean-denis-professeur-de-sciences\/","title":{"rendered":"Un t\u00e9moignage de Jean-Denis, professeur de sciences"},"content":{"rendered":"

\"freepik4\"<\/a>Jean-Denis Labenne est professeur de sciences \u00e0 l’Institut Notre-Dame de Fleurus. Comme les t\u00e9moins pr\u00e9c\u00e9dents, il a suivi la formation de niveau 1 en gestion mentale cette ann\u00e9e scolaire. C’est H\u00e9l\u00e8ne Delvaux qui a recueilli son t\u00e9moignage, et nous les remercions d’avoir accept\u00e9 qu’il soit publi\u00e9 ici.<\/span><\/p>\n

“La m\u00e9canique quel m\u00e9tier formidable. En cas de probl\u00e8me de fonctionnement de notre
\nvoiture, il nous suffit de nous rendre chez le m\u00e9canicien automobile afin qu\u2019il puisse r\u00e9soudre\u00a0les probl\u00e8mes rencontr\u00e9s par notre v\u00e9hicule. Pour un m\u00e9canicien qualifi\u00e9, la diversit\u00e9 des\u00a0marques automobiles n\u2019est pas un probl\u00e8me puisque la majorit\u00e9 des voitures fonctionne de\u00a0la m\u00eame mani\u00e8re.
\nPar comparaison, le m\u00e9tier d\u2019enseignant ne suit pas la m\u00eame logique. Lorsque ce dernier doit\u00a0se confronter aux fonctionnements mentaux de ses petites ou grandes t\u00eates blondes, la t\u00e2che\u00a0semble bien plus complexe lorsqu\u2019il n\u2019est pas initi\u00e9 \u00e0 la gestion mentale. Il peut certes se\u00a0rendre compte des difficult\u00e9s rencontr\u00e9es par ses \u00e9l\u00e8ves mais sera incapable, selon moi, de\u00a0mettre en place des moyens leur permettant de les d\u00e9passer. Un sentiment d\u2019impuissance\u00a0peut alors se manifester chez l\u2019enseignant qui pourrait culpabiliser par rapport \u00e0 la d\u00e9marche\u00a0p\u00e9dagogique qu\u2019il a pu utiliser en classe. Ce sentiment pourrait \u00eatre d\u00e9cupl\u00e9 lorsque cette\u00a0situation concerne 4-5 \u00e9l\u00e8ves de la classe et non 1 seul. Si vous discutez avec n\u2019importe quel\u00a0enseignant de cette Terre, il vous confirmera qu\u2019il a d\u00e9j\u00e0 rencontr\u00e9 ce genre de situation dans\u00a0sa carri\u00e8re et qu\u2019il appr\u00e9hende de s\u2019y retrouver \u00e0 nouveau.
\nAyant suivi la formation niveau 1 en gestion mentale cette ann\u00e9e, je ne suis plus de ceux qui\u00a0l\u2019appr\u00e9hendent parce que cette d\u00e9marche p\u00e9dagogique m\u2019a tellement apport\u00e9 au niveau\u00a0professionnel que j\u2019ai le sentiment, \u00e0 la fin de la formation, de pouvoir l\u2019\u00e9viter. Le dialogue\u00a0p\u00e9dagogique, l\u2019\u00e9vocation, les moyens de perceptions, la pyramide du projet, le geste\u00a0d\u2019attention ou de m\u00e9morisation sont autant d\u2019outils me permettant d\u2019y arriver. Ces\u00a0 derniers\u00a0permettent \u00e0 l\u2019enseignant d\u2019adapter ses cours aux besoins des \u00e9l\u00e8ves par prise de conscience\u00a0de ce qui peut se passer dans les m\u00e9andres de leur cerveau.<\/span><\/p>\n


\n\u00c0 c\u00f4t\u00e9 de cet impact professionnel, j\u2019ai pu me rendre compte que la formation \u00e0 la gestion
\nmentale a \u00e9galement eu un impact sur ma vie personnelle. C\u2019est le jour o\u00f9 mon fils de 4 ans\u00a0m\u2019a regard\u00e9 lire en me disant : \u00ab Qu\u2019est-ce que tu vois quand tu lis dans ta t\u00eate ? \u00bb que j\u2019ai pu\u00a0m\u2019en rendre compte. J\u2019avais eu tendance \u00e0 lui donner ce genre d\u2019information auparavant sans\u00a0m\u00eame m\u2019en rendre compte. Dans un autre registre, la gestion mentale m\u2019a \u00e9galement permis\u00a0de mieux comprendre certaines situations de couple que j\u2019avais pu rencontrer avec ma\u00a0compagne. Lorsque nous avons le projet de quelque chose, j\u2019ai tendance \u00e0 me concentrer sur\u00a0les buts alors que ma compagne \u00e0 tendance \u00e0 se concentrer sur les moyens. Petit exemple :\u00a0nous devons acheter une nouvelle voiture, je vais avoir tendance \u00e0 choisir un mod\u00e8le et\u00a0l\u2019acquisition de ce dernier constituera la seule chose qui est importante pour moi alors que\u00a0ma compagne va effectuer une analyse sur le co\u00fbt de la voiture, de l\u2019assurance, de la\u00a0consommation, des entretiens\u2026 Avant cette situation aurait pu cr\u00e9er des conflits puisque\u00a0j\u2019aurais eu tendance \u00e0 rester accrocher \u00e0 mon but alors que ma compagne aurait eu tendance\u00a0\u00e0 me d\u00e9montrer que les moyens permettant d\u2019y parvenir \u00e9taient insuffisants. A l\u2019heure\u00a0actuelle, ce n\u2019est plus le cas. Lorsque nous avons un projet \u00e0 mener, je reste sur le but \u00e0\u00a0atteindre et je laisse ma compagne me renseigner sur les moyens permettant d\u2019y arriver.<\/span><\/p>\n


\nEn r\u00e9sum\u00e9, cette d\u00e9marche p\u00e9dagogique qu\u2019on appelle la gestion mentale est une d\u00e9marche\u00a0utile qui d\u00e9passe largement les 4 murs d\u2019une classe. Elle constitue un outil de vie qui je pense,\u00a0me permettra d\u2019\u00eatre meilleur pour les autres et aussi pour moi.”<\/span><\/p>\n

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Image Freepik<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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