En niveau 2, pendant les rencontres de suivi qui ont lieu apr\u00e8s deux journ\u00e9es de formation, je demande aux enseignants ce qu’il souhaitent mettre en \u00e9vidence par rapport au geste de compr\u00e9hension. Je les invite \u00e0 formuler un conseil, une devise, une invitation par rapport au geste mental, \u00e0 destination d’eux-m\u00eames ou de leurs \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n
Voici un floril\u00e8ge de ce qu’ils ont propos\u00e9 cette ann\u00e9e:<\/p>\n
\u00ab Comprendre, c\u2019est prendre conscience de ce que je connais et r\u00e9fl\u00e9chir au sens et aux liens \u00e0 faire avec les nouvelles choses apprises. \u00bb<\/p>\n
\u00ab Monsieur hypoth\u00e8se et madame erreur sont mes alli\u00e9s sur le chemin de la compr\u00e9hension.\u00bb<\/p>\n
\u00ab Comprendre, c\u2019est savoir r\u00e9expliquer, soit \u00e0 soi-m\u00eame, soit \u00e0 quelqu\u2019un d\u2019autre, tant en donnant un exemple qu\u2019\u00e0 travers une d\u00e9finition. \u00bb<\/p>\n
\u00ab Comprendre, c\u2019est s\u2019approprier un concept tout en donnant sens pour pouvoir restituer (r\u00e9expliquer) ou appliquer. \u00bb<\/p>\n
\u00ab Comprendre, c\u2019est aussi faire des erreurs. \u00bb<\/p>\n
\u00ab Comprendre, c\u2019est se sentir capable de faire. \u00bb<\/p>\n
\u00ab Si tu ne tombes pas, tu n\u2019apprends rien. \u00bb<\/p>\n
\u00ab Comprendre, c\u2019est accrocher \u00e0 ce qu\u2019on savait d\u00e9j\u00e0. \u00bb<\/p>\n
\u00ab Comprendre, c\u2019est long et \u00e7a peut prendre du temps ; le par c\u0153ur ne suffit pas. \u00bb<\/p>\n
\u00ab Comprendre, c\u2019est se conna\u00eetre. \u00bb<\/p>\n
\u00ab Comprendre, c\u2019est une course-relais. \u00bb (mise en \u00e9vidence des allers-retours n\u00e9cessaires pour comprendre).<\/p>\n
\u00ab Comprendre, c\u2019est oser. \u00bb<\/p>\n
\u00ab Comprendre, c\u2019est avant tout donner du sens, en se demandant d\u2019o\u00f9 \u00e7a vient, et \u00e0 quoi \u00e7a sert ? \u00bb<\/p>\n
\u00ab Quand la chrysalide devient papillon. \u00bb Cette transformation physique fait r\u00e9f\u00e9rence aux transformations\/changements qui s’op\u00e8rent en nous: physiques (au niveau du cerveau: cr\u00e9ation de nouvelles connexions, synapses) et psychologiques (on a une nouvelle vision du monde, on voit les choses sous un autre angle et cela influe sur toutes nos id\u00e9es, perspectives, concepts existants). <\/p>\n
\u00ab Comprendre, c\u2019est accepter de se tromper, de prendre des risques et de se poser des questions. \u00bb<\/p>\n
\u00ab Comprendre, c\u2019est d\u00e9j\u00e0 apprendre. \u00bb<\/p>\n
\u00ab Comprendre, c\u2019est l\u2019\u00e9tincelle qui illumine les yeux. \u00bb<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
En niveau 2, pendant les rencontres de suivi qui ont lieu apr\u00e8s deux journ\u00e9es de formation, je demande aux enseignants ce qu’il souhaitent mettre en \u00e9vidence par rapport au geste de compr\u00e9hension. Je les invite \u00e0 formuler un conseil, une devise, une invitation par rapport au geste mental, \u00e0 destination d’eux-m\u00eames ou de leurs \u00e9l\u00e8ves. Voici un floril\u00e8ge de ce<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[8,38,68,32,65],"tags":[],"class_list":["post-949","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-la-comprehension","category-les-gestes-mentaux","category-productions-denseignants","category-projet-gm-charleroi","category-suivi-de-formation"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/949"}],"collection":[{"href":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=949"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/949\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":950,"href":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/949\/revisions\/950"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=949"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=949"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gestion.reseauxlibres.be\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=949"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}